棚から ぼた餅

みなさん　こんばんは☆

先週の終わりに、一年生の先生から
『月曜と火曜に　４０分間で復習やってくれない？』と言われました。
しかも　その範囲は繰り上がりの足し算　引き算。

どちらも数ヶ月前、私が勝手にプロジェクト呼ばわりして授業を行った範囲です。
それが終わって以来、その先生は
繰り上がりや繰り下がりのない計算をず～～～～～っと 子どもたちにやらせていて、
私がやった範囲にはちっとも触れず、２０１１年度を終わろうとしている今、このお願い。。。


「きたか。。。」
と思いました(- -;)。

一応チャンスと受け止め、プリントを作って臨みました。
ま、ほとんど、数ヶ月前にやった内容なんですけどね…。

で、作ったのが　こちら。

おんなじこと繰り返して、よくもまぁ…という感じですが。。。

いわゆる「さくらんぼ」です。

　　いや～　授業するってホントに楽しいです。

　　テンションが　ここ最近で一番あがりました。

　　何より、子どもたちが楽しそう。おかげで私自身も楽しい。

　　パニックになっている数人の子どもたちの表情が　手に取るように分かる(笑)！

　　　　　↑　あらら。パニックに陥れさせちゃ、イケなんですけどね…(・_・)

 子どもたちにやらせてみると、数ヶ月前よりは はるかに成長している…！

　　　　　　　　　　　　　　　　　(でも、『できている、わかっている』と言うには数段いやかなり足りないレベルですが…)

その子どもたちに姿に感心したのか、その先生は

『これは素晴らしい(日本)のテクニックよ！！』と興奮しまくり…。

私は

(そりゃ～時間が経っているんだから、子どもたちだって成長してるはずですよ。。。)

と　心の中で言うも、届かない。

この先生、何か　やっぱり勘違いしてる(－_－)。。。

この授業後、

雨が降っているため、休み時間を過ごすため他の先生が教室に入ってきました。

興奮し続けている先生は、他の先生にその興奮を語り、

何やらその興奮が (いい意味で) 伝染したようです。

今週で２０１１年度を終える我が配属先。

しかし先生方は来週までお仕事。

そこで…、

いい意味で興奮を感染された先生たちから

『その子どものいない時間を使って日本のテクニックをレクチャーして！』

とオファーが飛び込んでまいりましたぁ☆

【我が配属先にある教具の活用】や【いい教材】の紹介。

私は「テクニックでもなんでもないですよ。ただ、知っていることはお伝えできます」と言うと、

「いいのよ。それが私たちパラグアイ人にとってはテクニックなんだから。」と。

なんと、嬉しい一言！

待ちに　待ちに　待ちに　待っていた先生の、

「子どもたちのため、新しいことを試す、いい方法を求め続ける」

という自主性が自発性が今ようやく～\(^^)/

ぃ～やっほ～b(^^)

一日一時間、３日間の時間を頂きました。

パラグアイの先生にも　

　使えそうで、

　できそうで、

　興味の湧くコトとモノ

を探して、厳選して、先生達にお伝えできたら…と思います。

今から計画練ります。

でも、その前に　明日の分の繰り下がりの引き算(復習)授業案を考えなくては！

その後、先生方の分です。

明日も授業もできるし、

来週は先生にもアプローチできるし、嬉しいです。

子どもにも、先生にも、

「知ってよかった」と思ってもらえるような時間にできたらいいなと思います。

思わぬチャンスを頂き、

先生の勘違いに感謝です(笑)。