初めての拒否

皆さんこんばんは☆

なぜだか今日は足が痛い。ひざがカラカラカスカス鳴る。なぜ？？？　寿命？

けど、応援！　がんばれニッポン！



本日の夕食は、
　てんぷら(おくら、ピーマン、お肉、サラミ)とご飯とお味噌汁(具はワカメとちくわ)
でした。お醤油をつけて

地球の裏側のパラグアイで、私がこんなものを食べているとは、
皆さんはあまり想像しないでしょう…(^^)。
ステイ先のパパさんが日系人だけに、食卓には日本食もよく並ぶのです。
ママさんはパラグアイ人だけど、見て学びとったりパパさんに教わったりしたそうです。

味は、完璧日本食でも、少～しパラグアイ風味といったところでしょうか。

でも助かります(^^)。



さて、昨日の報告どおり、２年生での授業をしました。

計算フラッシュカード持参です。

今日の目標は、３つの数字を順に引いていく計算　(◎－△－◆のような…)

２枚の計算フラッシュカードを合体させ、上の式を作りました。

汗だく。　予想通りの展開！

先生の要望通りにこなすと子どもたちは飽き始め・・・

でも、なんとかもった・・・(+ +；)　よくやってたかな




で、先生と反省会。

４分。(短っ！)

頑張ってダダダダダーッと、単語並べて喋りました。

　①今日は量が多いのでプリント使いました。子どもは書く量が多いと疲れちゃいますしね！

　②引き算には３パターンあります。求残と求補と求差です。今日やったのは一番わかりやすい求残だから、別の日にはあとの２つも文章題に組み込んでくださいね！

　③今日は絵を描いて持ってきました。子どもが文章題を理解しやすくするには、絵とかを使うのもいい方法です！

　④最初は繰り下がりナシ、次の問題は繰り下がり１回、最後は繰り下がり２回の計算です。少しずつレベルを変化させて授業を構成したんです！
　
ふ～ん。っていうリアクション。。。くぅ～(> <;)


『で、午後も(授業)やってくれない？(お願い)』と先生。

私は　初めて『いえ、午後は先生がしてください。』と拒否。　でも口調は超柔らかく(+ +;)

(　私が(授業)したのは　あなたの指導法を改善するためでしょ！　)



　　　↑なんて、私には言う度胸がないので、

『先生が授業したほうが、上手にできますよ。
　私はちっちゃい子教えるのは慣れていないし…ほら黒板書くのも大変で…(汗)　(汗)　(汗)　』

で、午後、その先生がやっているのをのぞきに行きました。


あ‶っ　。　(私がやったのと)　随分変化しちゃってる…(- -;)

でも、フラッシュカードをはじめ、少し取り入れてくれていた先生。

日本が持っているのは技術じゃなく、特殊なモノたちだと思われている現状ですね…

だから、(フラッシュカードのような)モノさえ使えば、子どもは理解すると思っている…

トホホ

ま～　それだけも、ま、いっか。